sábado, 6 de abril de 2013
Matriz de las Orientaciones Pedagógicas
Matriz Fundamento.
FUNDAMENTOS
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TENDENCIAS
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El
nuevo humanismo requiere que todo ser humano (niño, niña, hombre y mujer) sea
capaz de participar auténticamente en nuestro destino común y que tengan el
mismo acceso al conocimiento y al poder.
|
Ø Equidad de
oportunidades para la educación.
|
El
humanismo aspira a crear espacios comunes que proporcionen un marco para la
cooperación científica, la conservación de la cultura, el patrimonio y el
ambiente, con el fin de acercar a los seres humanos en las distintas esferas
de las ciencias, los medios de comunicación y la educación.
Por ejemplo: salvaguardando el patrimonio
mundial, las expresiones culturales y la previsión de los efectos del cambio
climático.
|
Ø Proyectos comunes.
|
“Es
más que la tolerancia mutua entre culturas a un entendimiento y respeto a las
distintas idiosincrasias” con vías a aportar cambios de beneficio para todos
en el mundo. Por lo cual el ser humanista nos impulsa a utilizar la cultura
en toda su diversidad de expresiones como una herramienta para el acercamiento
y la forja de una visión compartida.
Un
ser humano plenamente realizado es aquél que reconoce la coexistencia y la
igualdad con todo los demás, por más lejos que estén, y que se esfuerza por
hallar una manera de convivir con ellos.
El
nuevo humanista se basa en la “construcción de sí mismo” a través de la
demanda colectiva de todos(as). Las personas sólo pueden realizarse
plenamente siendo miembro de una comunidad.
|
Ø Interculturalización.
|
Los
pueblos están cada vez más en contacto unos con otros, las culturas se
entrelazan y las identidades se mezclan.
Todos los países son agentes de un mismo proceso de mundialización en
el que todos deben poder participar.
Por ende, la educación debe ser garante de proporcionar los recursos y
las capacidades para fomentar el intercambio a través de la tecnología para
la comunicación de ideas y resultados óptimos, veraces y reales para el
provecho de todos en la comunidad
educativa mundial.
|
Ø Intercambio o
interacción
|
Se
logra mediante el reconocimiento de los valores comunes que encierran la
diversidad de las culturas.
|
Ø Universalización
|
Debemos
fomentar la investigación por medio de los canales de la tecnología, puesto
que el nuevo humanismo nos orienta hacia la participación colectiva de
resultados que favorezcan a dar respuesta positiva a las demandas actuales. Ser humanista hoy en día significa adoptar
la fuerza de un mensaje antiguo a los perfiles del mundo moderno. “esta labor es un esfuerzo permanente que
no tiene fin” Della Mirándola G. Citado en un nuevo humanismo para el
siglo XXI
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Ø Fomentar la
investigación
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jueves, 4 de abril de 2013
HISTORIA DE BOCAS DEL TORO
Indígenas Ngobe, Teribe y Bokota eran los habitantes primitivos de Bocas del Toro, cuando Cristóbal Colón, en 1502, navegó con sus dos barcos en la bahía llamada por los indios "Caraboro", hoy Bahía de Almirante.
>Aislada de Panamá pero abierta al resto del mundo y el Caribe, Bocas tuvo una historia interesante durante los tres siglos siguientes.  Durante el período colonial (siglos 16 a 19) los españoles no establecieron poblaciones en la región casi olvidada por su gobierno.Los ingleses tomaron ventaja de este hecho estableciendo asentamientos como en Boca del Drago donde fué informado, en 1745, que estaban criando ganado y pollos. La presencia inglesa jugó un papel muy imporante en la vida del Archipiélago. En el comienzo del siglo 19, barcos inglees provenientes de Jamaica, tenían un activo comercio con las poblaciones de la costa de América Central, incluída Bocas del Toro, donde negociaban mercancías por carey (conchas de tortuga marina), tortugas marinas vivas, cacao, madera de caoba y zarzaparilla.  En 1826 fué fundada la población de Bocas del Toro, por inmigrantes de Jamaica, San Andrés y Providencia, pero aún durante los primeros años después de su fundación, el pueblo era un campamento de comerciantes en carey, algunos de ellos viniendo de tan lejos como los Estados Unidos.La mayoría de su población eran traficantes y aventureros de diferentes nacionalidades, atraídos por las nuevas oportunidades comerciales. En 1837 fué creado el cantón de Bocas del Toro, y durante los próximos 50 años Bocas fué parte de las provincias de Chiriquí, Panamá y Colón, esta vez como un distrito. En 1880 se inició la historia del banano en la región, creándose la Snyder Banana Co. en 1890 y la United Fruit Co en 1899.  Además del banano, grandes extensiones de tierra fueron destinadas a plantar caña de azucar, cacao y palmas de coco. Aún era muy importante la exportación de carey y tortugas vivas. Otros negocios también surgieron en la región, como el embarque de mercancías y pasajeros a Colón y otros puertos del Caribe, por la empresa Surgeon Brothers.Después de la separación de Panamá de Colombia, cuando Bocas fué escenario de algunos enfrentamientos, fué creada la provincia de Bocas del Toro, en 1903, y este período, hasta 1930, fué cuando floreció la economía de Bocas del Toro debido a su agricultura, pesca, crecimiento comercial e industrial, llevando la provincia a ser la tercera en importancia en Panamá  En esa época existían en Bocas consulados de Inglaterra, Alemania, Costa Rica, Estados Unidos y Francia, mientras tres periódicos eran publicados: El Telégrafo, El Ciudadano y The Central American Express (en inglés).Pero una extraña peste del banano había comenzado a enfermar las plantaciones de banano alrededor de 1914 y en 1934 la destrucción era absoluta, comenzando un período de decandenta para la isla. En 1981 fué construída una carretera desde Gualaca para conectar la Vía Interamericana con Chiriquí Grande, la única forma de alcanzar Bocas del Toro por tierra. Paralela con la carretera Petroterminales Co. comenzó a transportar petróleo de Alaska, en la costa oeste de los EEUU, usando el oleoducto que aún existe a lo largo de la carretera. Este trasiego de petróleo fué suspendido en 1995, cuando la empresa comenzó a construir el nuevo puerto de contenedores, transformando la ruta Puerto Armuelles-Chiriquí Grande en un canal seco transístmico. Una nueva carretera, ahora conectando Chiriquí Grande con Almirante, completará la unión de esta provincia al resto del país, por tierra, finalizando el aislamiento de la región. El turismo es ahora una nueva alternativa que ha llegado a la islas, y gracias a la riqueza natural del archipiélago, luce como una alternativa para quedarse. |
Turismo en Bocas del Toro
Bocas del Toro es una provincia turística espectacular para disfrutar del sol, playa y arena. La provincia de Bocas del Toro posee playas preciosas en las que puedes practicar buseo, snorkel, surf o simplemente disfrutar del clima y calmadas aguas.
Matriz Grupo #5
MATRIZ
DE FUNDAMENTOS Y TENDENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
GRUPO
# 5
UN
NUEVO HUMANISMO PARA EL SIGLO XXI
“Puesto que las guerras nacen en
la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los
baluartes de la paz”. Bokova, I (2010).
Todas
las tendencias que observamos a nivel superior deben considerar éste nuevo
humanismo que propone sobre todo la paz para el entendimiento y el fomento de
los canales de la comunicación. Sin duda
alguna, estamos convencidos que se hace indispensable la creación de una
comunidad humana mundial en la que todos los seres humanos nos sintamos
comprometidos con el futuro y la dirección del mundo.
El
nuevo humanismo debe encaminarse a la ejecución de programas específicos con
resultados concretos. Donde las tendencias nuevas tienen como pilares
principales la interacción, comunicación, paz mental, coordinación y
cooperación de todas la culturas dentro de una comunidad educativa
intercultural orientada a cambios beneficiosos para todos y todas las personas
que forman parte de este nuevo siglo XXI, viendo el todo como un mundo lleno de
personas de cambio, pasando de agentes de “contactos” a agentes de
“intercambios”.
Los vertiginosos y abrumadores
cambios de nuestra época han conducido al ser humano, individual y
colectivamente, a revisar sus paradigmas, sus referentes de mundo e iniciar la tarea de "dar el salto"
hacia nuevas fronteras, no sólo por la globalización, sino por la urgente
necesidad de encontrar nuevos sentidos de presencia y de trascendencia.
FUNDAMENTOS
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TENDENCIAS
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El
nuevo humanismo requiere que todo ser humano (niño, niña, hombre y mujer) sea
capaz de participar auténticamente en nuestro destino común y que tengan el
mismo acceso al conocimiento y al poder.
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Equidad de
oportunidades para la educación.
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El
humanismo aspira a crear espacios comunes que proporcionen un marco para la
cooperación científica, la conservación de la cultura, el patrimonio y el
ambiente, con el fin de acercar a los seres humanos en las distintas esferas
de las ciencias, los medios de comunicación y la educación.
Por ejemplo: salvaguardando el patrimonio
mundial, las expresiones culturales y la previsión de los efectos del cambio
climático.
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Proyectos comunes.
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“Es
más que la tolerancia mutua entre culturas a un entendimiento y respeto a las
distintas idiosincrasias” con vías a aportar cambios de beneficio para todos
en el mundo. Por lo cual el ser humanista nos impulsa a utilizar la cultura
en toda su diversidad de expresiones como una herramienta para el
acercamiento y la forja de una visión compartida.
Un
ser humano plenamente realizado es aquél que reconoce la coexistencia y la
igualdad con todo los demás, por más lejos que estén, y que se esfuerza por
hallar una manera de convivir con ellos.
El
nuevo humanista se basa en la “construcción de sí mismo” a través de la
demanda colectiva de todos(as). Las personas sólo pueden realizarse
plenamente siendo miembro de una comunidad.
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Interculturalización.
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Los
pueblos están cada vez más en contacto unos con otros, las culturas se
entrelazan y las identidades se mezclan.
Todos los países son agentes de un mismo proceso de mundialización en
el que todos deben poder participar.
Por ende, la educación debe ser garante de proporcionar los recursos y
las capacidades para fomentar el intercambio a través de la tecnología para la
comunicación de ideas y resultados óptimos, veraces y reales para el provecho
de todos en la comunidad educativa mundial.
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Intercambio o interacción
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Se
logra mediante el reconocimiento de los valores comunes que encierran la
diversidad de las culturas.
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Universalización
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Debemos
fomentar la investigación por medio de los canales de la tecnología, puesto
que el nuevo humanismo nos orienta hacia la participación colectiva de
resultados que favorezcan a dar respuesta positiva a las demandas
actuales. Ser humanista hoy en día
significa adoptar la fuerza de un mensaje antiguo a los perfiles del mundo
moderno. “esta labor es un esfuerzo
permanente que no tiene fin” Della Mirándola G. Citado en un nuevo
humanismo para el siglo XXI
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Fomentar la
investigación
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CONFERENCIAS DE LOS FOROS
FORO N° 2: Participación por artículo de la Cumbre de la Educación Superior.
Buenos, días compañeros. Feliz día.Una vez más esta Conferencia Mundial enfatiza en que la Educación Superior y la Investigación contribuyen a erradicar la pobreza de un país.
El documento refiere, que la Educación Superior tiene una responsabilidad social, ya que los egresados deben comprender los problemas, tomar en consideración todas las dimensiones que encierran los mismo, como los son: Las culturales, políticas, cientificas, educativas, entre otros, con el objetivo de desarrollar la capacidad de hacerles frente con éxito; dotarlos de principios éticos, comprometidos con la valoración y construciión de la paz y derechos humanos.
Que se asuma el liderazgo social en materia de creación de conocimientos de alcances mundiales, para abordar los retos locales, nacionales y mundiales.
El bienestar del alumno debe ser la garantía principal, para ello la Educación superior debe dotar la formación de expertos en planificación educativa, pero que esto no se quede solamente plasmado en papel, sino procurar mejorar y actualizar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para que los egresados obtengan buenos resultados en sus estudios y decir entonces que se cumple con la función de ampliación al acceso.
#15
#14
La UNESCO en su conferencia nos indica que es una
responsabilidad social de todos la educación superior donde enfatiza que las
universidades tienen que proyectarse hacia las comunidades a través de
investigaciones, seminarios, talleres y proyectos que vayan en beneficio de las
comunidades, por ende esta proyección atrae a los jóvenes a querer seguir
estudios a nivel superior, donde se tienen que crear programas para que exista
una educación a nivel superior de acceso, equidad y calidad; ya que muchos se
quedan en un bachillerato y no pueden optar por otras carreras por el costo de
las mismas.
La educación superior no debe sólo proporcionar competencias sólidas para el mundo de hoy, sino para el mañana, a través del aprendizaje, la investigación, ya que con el uso de las TIC nos proporciona a los docentes, alumnos a crear nuevas herramientas y el aprovechamiento de las mismas, para sus futuras investigaciones a nivel de licenciaturas, postgrados, maestrías, doctorados, entre otros.
Debe existir a nivel mundial un intercambio de docentes y alumnos entre las universidades para adquirir nuevos conocimientos, contribuyendo a una educación de calidad, donde el producto que se obtenga sea excelente y puedad proyectarse hacia un mundo altamente competitivo.
La educación superior no debe sólo proporcionar competencias sólidas para el mundo de hoy, sino para el mañana, a través del aprendizaje, la investigación, ya que con el uso de las TIC nos proporciona a los docentes, alumnos a crear nuevas herramientas y el aprovechamiento de las mismas, para sus futuras investigaciones a nivel de licenciaturas, postgrados, maestrías, doctorados, entre otros.
Debe existir a nivel mundial un intercambio de docentes y alumnos entre las universidades para adquirir nuevos conocimientos, contribuyendo a una educación de calidad, donde el producto que se obtenga sea excelente y puedad proyectarse hacia un mundo altamente competitivo.
#13
Es importante para esta nueva generación que la educación
superior debe ser accesible para todas las personas. los gobiernos deben hacer
énfasis y dar apoyo económico para que los estudiantes que provengan de
comunidades pobres y marginadas tengan derecho a prepararse.
Debe fundamentarse en la investigación e innovación para el desarrollo humano.
Con la educación superior los pueblos logran el desarrollo sociocultural y económico.
La inversión en los estudios superiores toma más fuerza porque así se ve la construcción de una sociedad integradora y baja la tasa de pobreza, se implementa el desarrollo sostenible y se cumplen los objetivos trazados.
También debe asumir el liderazgo social en materia de conocimiento para el reto de este nuevo siglo, debe saber enfrentar la seguridad, la alimentación y la salud pública.
estos temas principales, la educación superior debe asumirlos para una mejor sociedad
Debe fundamentarse en la investigación e innovación para el desarrollo humano.
Con la educación superior los pueblos logran el desarrollo sociocultural y económico.
La inversión en los estudios superiores toma más fuerza porque así se ve la construcción de una sociedad integradora y baja la tasa de pobreza, se implementa el desarrollo sostenible y se cumplen los objetivos trazados.
También debe asumir el liderazgo social en materia de conocimiento para el reto de este nuevo siglo, debe saber enfrentar la seguridad, la alimentación y la salud pública.
estos temas principales, la educación superior debe asumirlos para una mejor sociedad
#12
la educacion superior debe estar siempre encaminada a la
mejora continua donde los docentes universitarios sean investigadores pero deben
ser con apoyo externo para que puedan culminarlas; además se tome en cuenta las
competencias que debe tener el perfil de ese egresado de la educacion superior
con grandes principios eticos la educacion debe estar al servicio de la
comunidad esa responsabilidad social.
la educación superior debe ser pública para ampliar el acceso a ella.
la educación superior debe ser pública para ampliar el acceso a ella.
#11
Los centros de Educación Superior, tiene la
responsabilidad primordial en hacer énfasis en la investigación, la enseñanza y
el servicio a la comunidad, pero también como institución académica debería
centrase más en los aspectosw interdisciplinarios y promover el pensamiento
crítico, así como hacer realidad los derechos humanos, entre ellos y muy
importante esw la igueldad entre los sexos.
La Educación Superior debe contribuir a la formación de ciudadanos dotados de principios éticos.
Se han hecho grandes esfuerzos para lograr que los educandos sean capaces de desempeñar las funciones con eficacia para lo cual se están preparando, sin embargo existe desigualdad en cuanto a la educación, los gobiernos deben fomentar el acceso, la participación y el éxito sin restricción en cuanto a la participación de la mujer.
Los gobiernos deben dar apoyo económico para los estudiantes que procedan de comunidades pobres y marginadas.
La Educación Superior debe contribuir a la formación de ciudadanos dotados de principios éticos.
Se han hecho grandes esfuerzos para lograr que los educandos sean capaces de desempeñar las funciones con eficacia para lo cual se están preparando, sin embargo existe desigualdad en cuanto a la educación, los gobiernos deben fomentar el acceso, la participación y el éxito sin restricción en cuanto a la participación de la mujer.
Los gobiernos deben dar apoyo económico para los estudiantes que procedan de comunidades pobres y marginadas.
#10
La educación superior es un compromiso de todos, se
sustenta en la calidad y acceso a todos en donde los gobiernos de cada país
juegan un papel determinante.
Según este artículo, el currículo actualizado y la investigación pedagógica juega un papel importante en la ES y se tiene que asumir retos como por ejemplo la seguridad alimentaria, cambio climático, gestión del agua y otros; y hacemos referencia que ese rol de la universidad debe estar altamente marcado por un plan de acción ya que observamos el manejo inadecuado que se les da a nuestros recurso, solo con el fin del bienestar de unos pocos y de empresas multinacionales que poco o nada les interesa preservar un recurso. Ese bien que solo a nosotros nos debe interesar proteger, basándonos en la educación ambiental y el uso sustentable para que las nuevas generaciones puedan disfrutar de él. La universidad a mi parecer tiene una posición algo confortable y no es esa conciencia que le hace saber a nuestras autoridades que tal vez por falta de conocimiento o simple avaricia destruye nuestro futuro.
También se habla de la necesidad de dotar al docente de las competencias y planes necesarios y que los estudiantes logren concluir sus estudios con capacidades de aprendizaje y pensamiento crítico.
Hay una responsabilidad social por parte de los países en reducir la brecha educativa sobre todo hacia los países en desarrollo y haciendo énfasis muy puntual en África ,se pretende que exista garantía de calidad, equidad, respeto a la diversidad cultural y soberanía nacional mediante la acreditación , convalidación de estudios y diplomas.
Según este artículo, el currículo actualizado y la investigación pedagógica juega un papel importante en la ES y se tiene que asumir retos como por ejemplo la seguridad alimentaria, cambio climático, gestión del agua y otros; y hacemos referencia que ese rol de la universidad debe estar altamente marcado por un plan de acción ya que observamos el manejo inadecuado que se les da a nuestros recurso, solo con el fin del bienestar de unos pocos y de empresas multinacionales que poco o nada les interesa preservar un recurso. Ese bien que solo a nosotros nos debe interesar proteger, basándonos en la educación ambiental y el uso sustentable para que las nuevas generaciones puedan disfrutar de él. La universidad a mi parecer tiene una posición algo confortable y no es esa conciencia que le hace saber a nuestras autoridades que tal vez por falta de conocimiento o simple avaricia destruye nuestro futuro.
También se habla de la necesidad de dotar al docente de las competencias y planes necesarios y que los estudiantes logren concluir sus estudios con capacidades de aprendizaje y pensamiento crítico.
Hay una responsabilidad social por parte de los países en reducir la brecha educativa sobre todo hacia los países en desarrollo y haciendo énfasis muy puntual en África ,se pretende que exista garantía de calidad, equidad, respeto a la diversidad cultural y soberanía nacional mediante la acreditación , convalidación de estudios y diplomas.
#9
Louisa Williams (martes, 02 abril 2013 14:33)
El Comunicado que presentó la UNESCO, en el 2009, enfatiza
sobe la necesidad de formación de mas docentes a nivel superior. Se requiere más
docentes de dedicación tiempo completo para la enseñanza, la investigación, la
extensión y la producción de servicios en el nivel superior.
También se enfatizó acerca de la contribución atinada de fondos para aportar al uso d las TIC¨s, como medio de internacionalización de la educación superior. A mayor y mejor uso de la tecnología, se rompe con las barreras internacionales, mundiales y regionales.
También se enfatizó acerca de la contribución atinada de fondos para aportar al uso d las TIC¨s, como medio de internacionalización de la educación superior. A mayor y mejor uso de la tecnología, se rompe con las barreras internacionales, mundiales y regionales.
#8
santiago ureña (lunes, 01 abril 2013 18:27)
la educacion superior es una facinante forma de que cada
individuo mejore su acervo por tal motivo las nuevas tendencias son la base
primordial de que todo profesional progrese en su diario vivir, aqui el mismo
busca la calidad de vida y forma de pensar y vivir de forma agradable la calidad
de vida de nuestra comunidad, se encuentra relacionada directamente con su
participación en las áreas o campos de acción propios del bienestar, como
Cultura de la Salud, Deporte y Recreación, Acompañamiento para el Desarrollo
Cognitivo, Educación para la Convivencia, Crecimiento y Desarrollo Psicológico y
Afectivo, Desarrollo de las Expresiones Culturales y artísticas, Formación y
Expresión de la Espiritualidad, Educación Ambiental, Relación de Familia y
Promoción Socioeconómica. todos conligadas en un fin común
#7
Pude internalizar, que la Educaciòn Superior sufre cambios
importantes, en donde todos los paìses estamos inmersos y deben recibir una
educaciòn de calidad, casi al unìsono con el nuevo mundo globalizado que tiene
nuevas exigencias laborables, metas, visiones, pero a la vez sugiere una
organizaciòn y participaciòn, por parte de los Estados y paìses, ellos deben
invertir en la Educaciòn Superior, està establecido y es saludable que los
futuros docentes y los ya en ejercicio tengan un conocimiento de los nuevos
retos a nivel mundial y las aplicaciones de estas declaraciones que deben
aplicarse en nuestro paìs, sin olvidar la mujer como pilar importante para estos
nuevos cambios....Bendiciones desde el Instituto David.....Lety
#6
El comunicado realizado por los participantes en la
conferencia mundial es completa, porque hace referencia a la nueva dinámica de
la educación superior, haciendo énfasis en los aspecto más relevante, para
lograr la unificación en el ámbito educativo y en rescate de la población que
todavía en pleno siglo XXI no recibe la educación sustentada económicamente por
el gobierno central.
El cambio se dará a medida que la educación superior proponga como prioridad la enseñanza en función de los cambios del mundo actual. La sociedad en general experimenta transformaciones que se da a nivel mundial en todos los aspectos , por lo que, las entidades universitarias deben establecer estrategias para preparar ciudadanos con expectativas en erradicar los sinsabores de la sociedad a través de la formación éticos en construir un mundo de paz.
Las nuevas tendencias educativas necesita buscar la forma de estudios ofreciendo diversas planes al alcance de la realidad económica.
La TIC juega un papel importante para la formación de profesionales comprometidos a superar la actitud mediocre a través de la capacidad investigativa en función de la superación intelectual e individual, para proyectarse como verdaderos profesionales a la nueva generación. Los gobiernos y las instituciones deben proporcionar una adecuada TIC para mejorar la calidad, equidad y lograr una participación activa de los nuevos profesionales.
Lo cierto de todo el comunicado es que debemos ser profesionales emprendedores e innovadores.
El equilibrio económico entre los países del primer mundo y los del segundo y tercer mundo deben proponerse esa misma política de igualdad, basado en realidades regionales.
El cambio se dará a medida que la educación superior proponga como prioridad la enseñanza en función de los cambios del mundo actual. La sociedad en general experimenta transformaciones que se da a nivel mundial en todos los aspectos , por lo que, las entidades universitarias deben establecer estrategias para preparar ciudadanos con expectativas en erradicar los sinsabores de la sociedad a través de la formación éticos en construir un mundo de paz.
Las nuevas tendencias educativas necesita buscar la forma de estudios ofreciendo diversas planes al alcance de la realidad económica.
La TIC juega un papel importante para la formación de profesionales comprometidos a superar la actitud mediocre a través de la capacidad investigativa en función de la superación intelectual e individual, para proyectarse como verdaderos profesionales a la nueva generación. Los gobiernos y las instituciones deben proporcionar una adecuada TIC para mejorar la calidad, equidad y lograr una participación activa de los nuevos profesionales.
Lo cierto de todo el comunicado es que debemos ser profesionales emprendedores e innovadores.
El equilibrio económico entre los países del primer mundo y los del segundo y tercer mundo deben proponerse esa misma política de igualdad, basado en realidades regionales.
#5
Arellys Troetsch (jueves, 28 marzo 2013 15:17)
Mis aportes de esta conferencia es que La educación
superior debe ser igual para todos los estudiantes sin discriminación,
manteniendo siempre abiertas las posibilidades de continuar la educación como un
camino hacia el éxito.
Deben darse las condiciones para las investigaciones preparando una integración para el mundo laboral, promoviendo cooperación entre los países y llegar a formar profesionales de alta competitividad, incentivando y dando esa oportunidad de empleo de manera que favorezca la educación.
Estoy de acuerdo con la compañera Ileana que la disminución de las actividades económicas están afectando a la educación y no solo a la educación sino a todo el país por los malos manejos que se están dando; ya que hay que buscar otros mecanismos para que la misma sea mejor.
Deben darse las condiciones para las investigaciones preparando una integración para el mundo laboral, promoviendo cooperación entre los países y llegar a formar profesionales de alta competitividad, incentivando y dando esa oportunidad de empleo de manera que favorezca la educación.
Estoy de acuerdo con la compañera Ileana que la disminución de las actividades económicas están afectando a la educación y no solo a la educación sino a todo el país por los malos manejos que se están dando; ya que hay que buscar otros mecanismos para que la misma sea mejor.
#4
Todas las aportaciones realizadas en esta cumbre apuntan
finalmente a un mismo objetivo: “Mejorar la calidad de la Educación Superior”.
Observamos que hacen mucho énfasis en fomentar la investigación, la innovación y
la creatividad, con miras a alcanzar dicho objetivo; no están lejos de la
realidad, la experiencia del pasado demuestra que la educación superior y la
investigación contribuyen a erradicar la pobreza, a fomentar el desarrollo
sostenible, entre otros.
Principalmente la investigación tiene la necesidad de disponer de más financiación para su desarrollo, mediante iniciativas conjuntas del sector público y el privado. Al igual que es muy importante que el investigador sea incentivado y que además se considere hacer descargas horarias, para que el mismo le pueda dedicar tiempo suficiente al desarrollo de su investigación.
“Los establecimientos de educación superior deben invertir en la capacitación del personal docente y administrativo para desempeñar nuevas funciones en sistemas de enseñanza y aprendizaje que se transforman”. Este es un extracto del documento, lo traigo a mi aporte, porque llama mucho la atención, de cómo exigimos calidad en nuestros docentes, sin embargo son muy escasos los que tienen la oportunidad de seguir actualizándose con gastos pagos de la Unidad Académica donde labora…la realidad es que la actualización constante del docente, sale de su propio bolsillo, muchos recurren a préstamos y a concursos de becas para sufragar los costos de sus capacitaciones y así poder mantenerse en la vanguardia de este siglo. Ya lo mencione en mi participación anterior, la educación superior debe ser responsabilidad de todos los gobiernos y recibir su apoyo económico, de esta forma parte del presupuesto debe estar enfocado en la capacitación gratuita del personal docente y administrativo.
La garantía de calidad es una función esencial en la enseñanza superior de esta Edad de la Historia y debe contar con la participación de todos los interesados.
Principalmente la investigación tiene la necesidad de disponer de más financiación para su desarrollo, mediante iniciativas conjuntas del sector público y el privado. Al igual que es muy importante que el investigador sea incentivado y que además se considere hacer descargas horarias, para que el mismo le pueda dedicar tiempo suficiente al desarrollo de su investigación.
“Los establecimientos de educación superior deben invertir en la capacitación del personal docente y administrativo para desempeñar nuevas funciones en sistemas de enseñanza y aprendizaje que se transforman”. Este es un extracto del documento, lo traigo a mi aporte, porque llama mucho la atención, de cómo exigimos calidad en nuestros docentes, sin embargo son muy escasos los que tienen la oportunidad de seguir actualizándose con gastos pagos de la Unidad Académica donde labora…la realidad es que la actualización constante del docente, sale de su propio bolsillo, muchos recurren a préstamos y a concursos de becas para sufragar los costos de sus capacitaciones y así poder mantenerse en la vanguardia de este siglo. Ya lo mencione en mi participación anterior, la educación superior debe ser responsabilidad de todos los gobiernos y recibir su apoyo económico, de esta forma parte del presupuesto debe estar enfocado en la capacitación gratuita del personal docente y administrativo.
La garantía de calidad es una función esencial en la enseñanza superior de esta Edad de la Historia y debe contar con la participación de todos los interesados.
#3
Iliana Pinto (domingo, 24 marzo 2013 15:09)
En esta conferencia se reconoce que los resultados y la
Declaración de Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de 1998 conservan
toda su coyuntura y teniendo en cuenta las conclusiones y recomendaciones de las
seis conferencias regionales.
Pero también debemos de tener en cuenta la disminución generalizada de las actividades económicas de cada país como afecta el acceso y calidad de la educación repercutiendo en la división de los países en vías de desarrollo, que panamá no escapa de eso, lo que sumaría problemas adicionales a los países donde el acceso ya está restringido.
Sabemos cuan importante es la inversión económica que los gobiernos de un país inyectan a los estudios superiores y por ser la educación Superior la base para la construcción de sociedades del conocimiento y fundamento de la investigación, la innovación, es necesario que se realicen gestiones para mejorar estas situaciones.
Por otra parte podemos decir entonces que la educación superior debe brindar competencias sólidas para poder ser formador de formadores con principios éticos, pensamientos críticos, individuos papaces de resolver y asumir retos tantos económicos, científicos o culturales
que todos los acuerdo que se den en las conferencias o en estas cumbres se cumplan y dejar de verlos como un sueño lejano para algunos países y gobiernos.
Pero también debemos de tener en cuenta la disminución generalizada de las actividades económicas de cada país como afecta el acceso y calidad de la educación repercutiendo en la división de los países en vías de desarrollo, que panamá no escapa de eso, lo que sumaría problemas adicionales a los países donde el acceso ya está restringido.
Sabemos cuan importante es la inversión económica que los gobiernos de un país inyectan a los estudios superiores y por ser la educación Superior la base para la construcción de sociedades del conocimiento y fundamento de la investigación, la innovación, es necesario que se realicen gestiones para mejorar estas situaciones.
Por otra parte podemos decir entonces que la educación superior debe brindar competencias sólidas para poder ser formador de formadores con principios éticos, pensamientos críticos, individuos papaces de resolver y asumir retos tantos económicos, científicos o culturales
que todos los acuerdo que se den en las conferencias o en estas cumbres se cumplan y dejar de verlos como un sueño lejano para algunos países y gobiernos.
#2
El papel jugado por la educación superior en la sociedad
cambia según la cultura del país; por ejemplo, en muchos países del sur de
Europa se entiende que el estudiante va a la universidad para obtener un diploma
que le asegurará un buen trabajo, mientras que en varios países del norte de
Europa el período de estudios a la universidad es también un momento en el que
el estudiante aprende a ser autónomo emocional y económicamente, aprende a
mezclar con gente de diferentes orígenes, y se desarrolla como persona. En estos
países, el estudiante estudia en una ciudad más bien lejos de su pueblo
natal.
La preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o académica. Se distingue entre estudios de pregrado, grado (carrera universitaria) y posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y grados académicos. Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las universidades, pero además se consideran otros centros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. (las denominaciones dependen del sistema educacional del país en particular).
La preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o académica. Se distingue entre estudios de pregrado, grado (carrera universitaria) y posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y grados académicos. Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las universidades, pero además se consideran otros centros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. (las denominaciones dependen del sistema educacional del país en particular).
FORO: TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, según área académica o especialidad
El panorama global de la educación superior ha
experimentado en los últimos tiempos una serie de transformaciones que obliga a
los gobiernos y a las instituciones a replantear sus políticas, modos de gestión
y esquemas de funcionamiento con el fin de adaptarse y expandirse hacia la
internacionalización. Los análisis y opiniones de algunos expertos del sector
son de gran utilidad para comprender la magnitud y dirección de estos cambios,
así como para proyectar las transformaciones que implican en el contexto
nacional e internacional.
#2
Educación Superior y Globalización
Las
universidades enfrentan una de las épocas más interesantes, inciertas y
complejas, pues la globalización implica la posibilidad de aprovechar
oportunidades importantes, pero también desafíos y problemas serios con relación
al futuro, al cuestionarse el ideal de lo público y del bien común. Los valores
tradicionales de la Universidad siguen siendo válidos (la autonomía, la libertad
de cátedra, la investigación, el trabajo de los estudiantes, la evaluación),
pero son valores amenazados en el contexto de la globalización.
La globalización es un fenómeno irreversible. Lo que debería preocuparnos es el tipo de globalización que va a prevalecer. ¿Deberíamos aceptar en las universidades los aspectos más negativos de la globalización - como, por ejemplo, los nuevos proveedores con ánimo de lucro -, o deberíamos dedicarnos a la construcción de una sociedad global que responda a ideales de mayor y solidaridad, al desarrollo humano y social?
El objetivo de analizar estas cuestiones es contribuir a promover las transformaciones necesarias de las tendencias principales de la ES. Tales como: la expansión cuantitativa; una privatización creciente; la diversificación institucional; el crecimiento de las restricciones en el financiamiento público. Con el fin de proporcionar una respuesta adecuada a problemas apremiantes como: la reducción de la inversión pública, las inadecuadas políticas gubernamentales, y la estructura rígida e inflexible de las relaciones con el sector productivo. Las universidades tienen que lidiar con estos problemas a nivel nacional e internacional, sobre todo en los países en vías de desarrollo.
En los documentos de " La Conferencia Mundial sobre la Educación Superior" (1998), convocada por la UNESCO, y en las Comisiones de Seguimiento de dicha Conferencia, se hicieron sugerencias valiosas de como afrontar los desafíos más urgentes. Como por ejemplo: la actualización permanente de los profesores, de los contenidos y del currículo; la introducción de redes electrónicas para el aprendizaje; traducción y adaptación de las principales contribuciones científicas; modernización de los sistemas de gestión y dirección; e integración y complementación de la educación pública y privada así como de la educación formal, informal y a distancia.
La globalización es un fenómeno irreversible. Lo que debería preocuparnos es el tipo de globalización que va a prevalecer. ¿Deberíamos aceptar en las universidades los aspectos más negativos de la globalización - como, por ejemplo, los nuevos proveedores con ánimo de lucro -, o deberíamos dedicarnos a la construcción de una sociedad global que responda a ideales de mayor y solidaridad, al desarrollo humano y social?
El objetivo de analizar estas cuestiones es contribuir a promover las transformaciones necesarias de las tendencias principales de la ES. Tales como: la expansión cuantitativa; una privatización creciente; la diversificación institucional; el crecimiento de las restricciones en el financiamiento público. Con el fin de proporcionar una respuesta adecuada a problemas apremiantes como: la reducción de la inversión pública, las inadecuadas políticas gubernamentales, y la estructura rígida e inflexible de las relaciones con el sector productivo. Las universidades tienen que lidiar con estos problemas a nivel nacional e internacional, sobre todo en los países en vías de desarrollo.
En los documentos de " La Conferencia Mundial sobre la Educación Superior" (1998), convocada por la UNESCO, y en las Comisiones de Seguimiento de dicha Conferencia, se hicieron sugerencias valiosas de como afrontar los desafíos más urgentes. Como por ejemplo: la actualización permanente de los profesores, de los contenidos y del currículo; la introducción de redes electrónicas para el aprendizaje; traducción y adaptación de las principales contribuciones científicas; modernización de los sistemas de gestión y dirección; e integración y complementación de la educación pública y privada así como de la educación formal, informal y a distancia.
#3
Mi área académica o especialidad es Geografía:
Al
referirnos a las tendencias en la enseñanza de la educación superior en
Geografía, no debemos pasar por alto las aspiraciones que la enseñanza de las
ciencias, han manifestado en los últimos tiempos, no sólo en nuestro país; sino
en una parte importante del mundo. La enseñanza de las diferentes disciplinas
científicas en los últimos tiempos ha sido testigo de tendencias que con la
intención de colocar el contenido al alcance del estudiante, a partir de la
búsqueda de explicaciones al comportamiento de los objetos y fenómenos del medio
en el que se desarrolla, no han resuelto el problema, y el estudiante continua
percibiendo la ciencia como conjunto de conocimientos segmentados, relacionados
muy poco con el mundo en el que vive, juega y que cómo resultado de los métodos
de enseñanza tiende a aceptar el mundo tal como lo percibe.
Los docentes por diferentes razones aún persistimos en el dar y no en trabajar el contenido, siendo esta en nuestra opinión la causa principal de que el contenido no se coloque en provecho del estudiante como objeto de trabajo en la clase, con el objetivo de que el contenido se convierta en instrumento material y cognoscitivo indispensable para que el estudio, lejos de carga, se constituya en algo agradable.
Para el logro de esta aspiración no cabe dudas que debemos penetrar en el campo de la Didáctica, para verla a partir del estado deseable que queremos lograr, concebida como herramienta del proceso, donde las necesidades detectadas, se constituyan en lógica que permita buscar las vías más adecuadas para llegar a tomar las decisiones.
En nuestra opinión la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía, debe transcurrir a partir del tratamiento a palabras clave, como ética, desarrollo, enfoque interdisciplinario; palabras que marcan las principales direcciones en la enseñanza de las ciencias geográficas de los problemas globales del planeta y del espacio geográfico.
La comprensión de los problemas del espacio geográfico desde la perspectiva anteriormente expuesta, permite concebir su tratamiento como modelación permanente de factores físicos, económicos, sociales y ambientales, indisolublemente ligados al objeto evaluado, a partir de la percepción que se posea del mundo. Ello permite, además de reconocer e interpretar los fenómenos de la naturaleza y la sociedad, establecer una serie de normas que regulen las relaciones espaciales que se establecen entre los hombres y de estos con el medio.
Se trata de reconocer la predisposición del espacio y los grupos ante los problemas reales que enfrentan, y que cualifican la sensibilidad al riesgo del territorio y del grupo social en particular, como pueden ser: el nivel de predisposición del entorno y el planeta en general; así como, de los grupos sociales en la solución de los problemas del cambio climático, de concentración de la población, el asinamiento urbano, el despoblamiento rural, los mecanismos de adaptación del migrante, entre otros.
En palabras más sencillas preocuparnos por enseñar a los estudiantes a buscar soluciones a las problemáticas actuales y no dedicarnos a llenarlos de informaciones fragmentadas que a la final la perciben por parte y no relacionada con el medio en el que vive.
Los docentes por diferentes razones aún persistimos en el dar y no en trabajar el contenido, siendo esta en nuestra opinión la causa principal de que el contenido no se coloque en provecho del estudiante como objeto de trabajo en la clase, con el objetivo de que el contenido se convierta en instrumento material y cognoscitivo indispensable para que el estudio, lejos de carga, se constituya en algo agradable.
Para el logro de esta aspiración no cabe dudas que debemos penetrar en el campo de la Didáctica, para verla a partir del estado deseable que queremos lograr, concebida como herramienta del proceso, donde las necesidades detectadas, se constituyan en lógica que permita buscar las vías más adecuadas para llegar a tomar las decisiones.
En nuestra opinión la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía, debe transcurrir a partir del tratamiento a palabras clave, como ética, desarrollo, enfoque interdisciplinario; palabras que marcan las principales direcciones en la enseñanza de las ciencias geográficas de los problemas globales del planeta y del espacio geográfico.
La comprensión de los problemas del espacio geográfico desde la perspectiva anteriormente expuesta, permite concebir su tratamiento como modelación permanente de factores físicos, económicos, sociales y ambientales, indisolublemente ligados al objeto evaluado, a partir de la percepción que se posea del mundo. Ello permite, además de reconocer e interpretar los fenómenos de la naturaleza y la sociedad, establecer una serie de normas que regulen las relaciones espaciales que se establecen entre los hombres y de estos con el medio.
Se trata de reconocer la predisposición del espacio y los grupos ante los problemas reales que enfrentan, y que cualifican la sensibilidad al riesgo del territorio y del grupo social en particular, como pueden ser: el nivel de predisposición del entorno y el planeta en general; así como, de los grupos sociales en la solución de los problemas del cambio climático, de concentración de la población, el asinamiento urbano, el despoblamiento rural, los mecanismos de adaptación del migrante, entre otros.
En palabras más sencillas preocuparnos por enseñar a los estudiantes a buscar soluciones a las problemáticas actuales y no dedicarnos a llenarlos de informaciones fragmentadas que a la final la perciben por parte y no relacionada con el medio en el que vive.
La conferencia fue un plataforma intelectual y, la
realización de dicha conferencia permitió evidenciar el gran interés por
ratificar la función central de la educación superior, como factor estratégico
para la formulación de soluciones que permitan enfrentar los desafíos
contemporáneos, a fin de reducir la pobreza, estimular la innovación y la
investigación, situación que hará posible que se destaque la responsabilidad
social de la educación superior en la formación de profesionales que promuevan
con perspectiva ética el crecimiento económico.
A pesar del gran aumento del crecimiento en las tasas de matrícula, para algunos países en desarrollo como en África el acceso a la educación superior es del 5%, situación que la coloca como la más baja del mundo. El fortalecimiento de los sistemas de la educación superior en dicho país es una medida esencial para reducir la pobreza, promover la investigación y aplicar políticas que fomenten el desarrollo de los países.
Todos estos planteamientos me permiten reflexionar y cuestionarme acerca de las metas propuestas en dicha conferencia: ¿Está la educación superior panameña realzando su labor educativa con la visión de reducir la brecha que separa los países ricos de los pobres con el firme propósito de que la equidad sea real en la preparación académica de los panameños?
A pesar de la gran oferta educativa pública y privada considero que la pública se ha quedado rezagada en el tiempo, pues las políticas educativas que posee no potencian el desarrollo social que la nación panameña requiere, ya que la equidad manifestada en dicha conferencia no se percibe a la hora de acceder a carreras como medicina, en sus diversas ramas; esta situación no potencia el logro de dichas metas. A pesar de ser la formadora de los profesionales en la nación panameña, todavía la calidad educativa dista mucho de lograr los niveles que la sociedad necesita.
Debemos tener presente que la flexibilización de la enseñanza, las tasas de matrícula y el acceso equitativo a los centros de enseñanza superior lograrán el desarrollo económico y social.
A pesar del gran aumento del crecimiento en las tasas de matrícula, para algunos países en desarrollo como en África el acceso a la educación superior es del 5%, situación que la coloca como la más baja del mundo. El fortalecimiento de los sistemas de la educación superior en dicho país es una medida esencial para reducir la pobreza, promover la investigación y aplicar políticas que fomenten el desarrollo de los países.
Todos estos planteamientos me permiten reflexionar y cuestionarme acerca de las metas propuestas en dicha conferencia: ¿Está la educación superior panameña realzando su labor educativa con la visión de reducir la brecha que separa los países ricos de los pobres con el firme propósito de que la equidad sea real en la preparación académica de los panameños?
A pesar de la gran oferta educativa pública y privada considero que la pública se ha quedado rezagada en el tiempo, pues las políticas educativas que posee no potencian el desarrollo social que la nación panameña requiere, ya que la equidad manifestada en dicha conferencia no se percibe a la hora de acceder a carreras como medicina, en sus diversas ramas; esta situación no potencia el logro de dichas metas. A pesar de ser la formadora de los profesionales en la nación panameña, todavía la calidad educativa dista mucho de lograr los niveles que la sociedad necesita.
Debemos tener presente que la flexibilización de la enseñanza, las tasas de matrícula y el acceso equitativo a los centros de enseñanza superior lograrán el desarrollo económico y social.
La globalización nace como un concepto económico en un
marco político mundial y es un enfoque o modelo de la realidad que integra la
concepción micro o macro, a través de una forma diferente de pensar, actuar y
concebir el mundo. La globalización radica en la combinación de la liberación de
los intercambios de bienes y servicios, así, como de los movimientos de
capitales en el ámbito internacional. Si no se toma en cuenta el fenómeno de la
globalización se corre el riesgo de de "Times New Roman"> . La Educación
Física debe reaccionar sobre numerosas consecuencias que un fenómeno semejante
genera, particularmente en términos de mutaciones del mercado de trabajo, afín
de lograr adaptar lo mejor posible la formación profesional a las necesidades
del trabajo. Entendamos que ante la globalización la Educación Física demanda
una visión social con nuevas formas de implementación técnica, lo que significa
un rol diferente para el educador físico, así como una selección eficiente de la
visión educativa actual. La profesión de Educación Física no es quizás la más
popular en el mundo, pero ciertamente, es una fuerza importante en nuestra
sociedad, no solo por su actividad en si misma, sino por que es garante de la
educación de las futuras generaciones productivas del país. Algunas personas
ingresan a la profesión docente como un refugio, dada la carencia de algo mejor,
esto ha generado una falta de fe en la Educación Física, sumado a un sentimiento
probablemente reforzado por el carácter ideológico prevaleciente actualmente que
ha volteado a la opinión publica contra el servicio educativo público y a favor
de la introducción de la idea de mercado en la educación privada. La Educación
Física debe repensar sus finalidades educativas de dentro de la modernización de
los sistemas educacionales, esto implica una redistribución de las tareas,
haciendo hincapié en una Educación Física de calidad para todos, a fin de
construir una sociedad con ciudadanos productivos, críticos, participativos y
responsables, capaces de responder y reflexionar de manera autónoma en relación
con los cambios que la sociedad contemporánea requiere. Si se parte del supuesto
básico de la globalización: “competitividad y rentabilidad” , habría que pensar
que la Educación Física debe mantener su acercamiento a la sociedad y hacer a un
lado a esta lógica de mercado ya que las gruesas líneas y directrices de la
globalización quedan apuntadas hacia el alejamiento de la educación física de su
carácter social. Por lo anterior y para no quedar rezagada, la Educación Física
debe responder a las nuevas exigencias de competitividad, entendiendo a la
competitividad como la capacidad de trabajar en equipo, saber generar
cooperación y saber crear colectividad, viviendo para aprender a aprender, mejor
aun teniendo una verdadera capacidad estratégica de adaptación social. Dentro de
la visión social de la Educación Física se debe incluir a la investigación, al
desarrollo académico y profesional para reforzar la retroalimentación y el apoyo
a la creación de una estructura que permita una mayor interacción y cooperación
entre los profesores, así como la organización de eventos de carácter académico,
que sean motivadores para lograr un impacto en la sociedad y esta se interese en
el trabajo de los profesionales de la cultura física y el deporte. En la
actualidad toda Asociación Civil que integre dentro de su agrupación a docentes
de educación física, se debe fijar como objetivo la formación profesional de sus
agremiados, dicha formación contará con características especiales como una
fuerte capacidad de análisis de los problemas económicos y sociales a fin de
ofrecer respuestas a los diferentes sectores que constituyen la sociedad. Hoy
por lo menos no estamos tan desarmados como gremio de Educación Física, tenemos
capacidad de respuesta, no solo dando apoyo sino también generando alternativas
sociales y así se puede esperar mas de los docentes de educación física como
motor de transformación social.
“Se puede con todo, siempre y cuando, la
libre discusión de las ideas emanen de los principios y valores del seno de la
sociedad”.
por tanto cabe destacar que la educacion fisica es parte fundamental tambien de la globalizacion y de esta forma igual a las demas especialidades que hoy en dia estan presente por que es universal, al igual como la enseñanza y la aprendizaje que perduran para siempre.
por tanto cabe destacar que la educacion fisica es parte fundamental tambien de la globalizacion y de esta forma igual a las demas especialidades que hoy en dia estan presente por que es universal, al igual como la enseñanza y la aprendizaje que perduran para siempre.
#6
Bueno considero que la enseñanza superior está irrumpiendo
cada vez más por la virtualización de contenidos. El e-learning puede
convertirse en el campo principal de desarrollo de esta enseñanza en los
próximos años. Junto a ello, irá de la mano el desarrollo de software libre por
los mismos departamentos de cada universidad, así como la aplicación de las
teorías del aprendizaje significativo por parte del estudiante,
A pesar
de que a principios del 2000 muchas universidades ya tenían o diseñaban un campo
virtual, también había que trazar un plan de formación para el personal
académico.
Algunos profesores pioneros en el uso de las TIC formaron grupos de trabajo para ir diseñando la metodología de aplicación de las TIC en la docencia. De ahí surgió la lógica y consecuente idea de crear un Servicio de recursos educativos.
También podemos mencionar algunas tendencias en esta campo de las TIC. como lo es.
Pérdida progresiva de la exclusividad en la capacitación y acreditación académica por parte de las instituciones educativas, principalmente, debido a la facilidad de acceso a Internet como fuente de información y de conocimiento.
Hoy en día las tecnologías están basadas en la "nube" y cada vez más se trabaja desde cualquier lugar y hora, ampliando las coordenadas espacio-tiempo y la comunicación que es siempre abierta.
Se está produciendo un aumento progresivo de la colaboración motivada también por la creciente aparición de herramientas que lo facilitan por ejemplo, redes sociales y herramientas Web 2.0.
Las Universidades de educación Superior no podrán permanecer indiferentes a estas transformaciones, tanto del campo tecnológico como del conocimiento y del mundo laboral, y deberán estar atentas a las necesidades de los estudiantes en afrontar estos cambios
El contexto que marcará el trabajo en las universidades en los siguientes años será una evolución de las estructuras materiales, institucionales y las formas de organización de la convivencia, los cambios en los medios de comunicación y tecnológicos, que supondrán una profunda transformación de la vida institucional de las organizaciones, y un análisis de la formación. Para lograr estos cambios, es necesario que los docentes desarrollemos estrategias como la de dar oportunidades de aprendizaje tanto a nivel de grupo como individual y tutorizar el aprendizaje favoreciendo conductas autónomas del estudiante. Según Pere Marqués (2008), la simple presencia de las TIC ya implica algunos cambios importantes como por ejemplo que el profesor ya no es el depositario de los conocimientos, los estudiantes ya no necesitan acceder sólo a la información sino que han de procesar de manera crítica; debe favorecerse el trabajo cooperativo y la construcción de aprendizajes significativos.
En resumen, es un nuevo paradigma caracterizado por el diseño y la gestión de los entornos de aprendizaje y para la orientación, el asesoramiento y la motivación de los estudiantes.
El docente en la educación superior debe conducir el proceso de aprendizaje y por otro lado los estudiante deben de estar conectados entre ellos e ir intercambiando información ser capaces de emitir, opinar y seleccionar información de interés y saber analizarla en forma colaborativa con algunas herramientas de trabajos colaborativo como Sky Drive (One Note), Montage, StickySorter el docente en la educación superior debe conducir el proceso de aprendizaje y los estudiante deben de estar conectados entre ellos e ir intercambiando información y ser capaces de emitir, opinar y seleccionar información de interés y saber analizarla en forma colaborativa con algunas herramientas de trabajos colaborativo como Sky Drive (One Note), Montage, StickySorter, Lync, correos electrónicos entre otras.
Panamá a partir del 2010 lanza el programa Entre Pares, el mismo forma parte de Alianza por la Educación de Microsoft, iniciativa de Responsabilidad Social a nivel mundial que busca la reducción de la brecha digital en la comunidad educativa escolarizada menos favorecida de los países en desarrollo. Este año 2013 inicia la segunda fase de este programa con gran éxito, logrando así preparar a los docentes en la elaboración de recursos de aprendizaje, que le permiten al alumno aplicar contenidos para resolver problemas reales de su entorno, social, familiar y escolar utilizando técnicas de comunicación que promuevan discusiones constructivas sobre el proceso de aprendizaje.
Algunos profesores pioneros en el uso de las TIC formaron grupos de trabajo para ir diseñando la metodología de aplicación de las TIC en la docencia. De ahí surgió la lógica y consecuente idea de crear un Servicio de recursos educativos.
También podemos mencionar algunas tendencias en esta campo de las TIC. como lo es.
Pérdida progresiva de la exclusividad en la capacitación y acreditación académica por parte de las instituciones educativas, principalmente, debido a la facilidad de acceso a Internet como fuente de información y de conocimiento.
Hoy en día las tecnologías están basadas en la "nube" y cada vez más se trabaja desde cualquier lugar y hora, ampliando las coordenadas espacio-tiempo y la comunicación que es siempre abierta.
Se está produciendo un aumento progresivo de la colaboración motivada también por la creciente aparición de herramientas que lo facilitan por ejemplo, redes sociales y herramientas Web 2.0.
Las Universidades de educación Superior no podrán permanecer indiferentes a estas transformaciones, tanto del campo tecnológico como del conocimiento y del mundo laboral, y deberán estar atentas a las necesidades de los estudiantes en afrontar estos cambios
El contexto que marcará el trabajo en las universidades en los siguientes años será una evolución de las estructuras materiales, institucionales y las formas de organización de la convivencia, los cambios en los medios de comunicación y tecnológicos, que supondrán una profunda transformación de la vida institucional de las organizaciones, y un análisis de la formación. Para lograr estos cambios, es necesario que los docentes desarrollemos estrategias como la de dar oportunidades de aprendizaje tanto a nivel de grupo como individual y tutorizar el aprendizaje favoreciendo conductas autónomas del estudiante. Según Pere Marqués (2008), la simple presencia de las TIC ya implica algunos cambios importantes como por ejemplo que el profesor ya no es el depositario de los conocimientos, los estudiantes ya no necesitan acceder sólo a la información sino que han de procesar de manera crítica; debe favorecerse el trabajo cooperativo y la construcción de aprendizajes significativos.
En resumen, es un nuevo paradigma caracterizado por el diseño y la gestión de los entornos de aprendizaje y para la orientación, el asesoramiento y la motivación de los estudiantes.
El docente en la educación superior debe conducir el proceso de aprendizaje y por otro lado los estudiante deben de estar conectados entre ellos e ir intercambiando información ser capaces de emitir, opinar y seleccionar información de interés y saber analizarla en forma colaborativa con algunas herramientas de trabajos colaborativo como Sky Drive (One Note), Montage, StickySorter el docente en la educación superior debe conducir el proceso de aprendizaje y los estudiante deben de estar conectados entre ellos e ir intercambiando información y ser capaces de emitir, opinar y seleccionar información de interés y saber analizarla en forma colaborativa con algunas herramientas de trabajos colaborativo como Sky Drive (One Note), Montage, StickySorter, Lync, correos electrónicos entre otras.
Panamá a partir del 2010 lanza el programa Entre Pares, el mismo forma parte de Alianza por la Educación de Microsoft, iniciativa de Responsabilidad Social a nivel mundial que busca la reducción de la brecha digital en la comunidad educativa escolarizada menos favorecida de los países en desarrollo. Este año 2013 inicia la segunda fase de este programa con gran éxito, logrando así preparar a los docentes en la elaboración de recursos de aprendizaje, que le permiten al alumno aplicar contenidos para resolver problemas reales de su entorno, social, familiar y escolar utilizando técnicas de comunicación que promuevan discusiones constructivas sobre el proceso de aprendizaje.
La tendencia de la educación superior en Biología es un
mundo en descubrimiento ya que tenemos la necesidad de encaminarnos hacia la
investigación científica. componente que esta ampliamente identificado como
parte del crecimiento y avance de la ES. Se esta tratando de estimular y motivar
hacia la investigación, la educación ambiental y propuestas concretas para
conservar los recursos naturales y por ende garantizar la existencia de los
seres vivos.Temas muy populares como calentamiento global, deterioro de la capa
de ozono, efecto invernadero entre otros son indicadores de que tenemos que
hacer algo por lo menos para ser parte de la solución y no del problema.
La exigencia de contar con una educación de mayor calidad
es una demanda de la sociedad actual, un imperativo del exigente mundo en que
estamos inmersos, el cual ha creado la urgente necesidad de que el trabajo del
hombre y la mujer sea mucho más eficiente, para lo cual se requiere de mayor
preparación.
Para poder afrontar exitosamente la globalización económica, las empresas requieren, cada vez más, utilizar conocimientos científicos en el proceso productivo y de gestión, orientados a la reducción de los costos de producción y a aumentar la calidad y valor de sus productos. La reconversión y modernización del aparato productivo no puede lograrse sin una adecuada base científica y tecnológica.
De modo tal, que las intituciones educactivas a nivel superior deben adaptar el pensum académico de acuerdo a las exigencias de la región donde se encuentre establecida.
La diversidad de especialidades como el Secretariado Ejecutivo, permiten a sus egresados (as) optar por una plaza laboral competitiva y sobre todo requerida tanto en las empresas gubernamentales y del sector privado requieren.
El rol del (la) docente,en un mundo de cambios constantes, requiere de métodos didácticos de avanzada, textos de primerísimo orden y una vocación marcada en donde en el periodo de aprendizaje coseche buenos frutos.
Para poder afrontar exitosamente la globalización económica, las empresas requieren, cada vez más, utilizar conocimientos científicos en el proceso productivo y de gestión, orientados a la reducción de los costos de producción y a aumentar la calidad y valor de sus productos. La reconversión y modernización del aparato productivo no puede lograrse sin una adecuada base científica y tecnológica.
De modo tal, que las intituciones educactivas a nivel superior deben adaptar el pensum académico de acuerdo a las exigencias de la región donde se encuentre establecida.
La diversidad de especialidades como el Secretariado Ejecutivo, permiten a sus egresados (as) optar por una plaza laboral competitiva y sobre todo requerida tanto en las empresas gubernamentales y del sector privado requieren.
El rol del (la) docente,en un mundo de cambios constantes, requiere de métodos didácticos de avanzada, textos de primerísimo orden y una vocación marcada en donde en el periodo de aprendizaje coseche buenos frutos.
La tendencia en la educación superior en enfermeria es que
el estudiante tenga un gran sentido investigativo, que las implicaciones en la
atención de enfermería sean basadas en la evidencia científica en todas las
áreas.el estudiante debe ser crítico, creativo e innovador,además los docentes
deben estar en una constante actualización.
#10
Hoy por hoy, el español es la segunda lengua de
comunicación internacional y la cuarta más hablada en el mundo. Su expansión
internacional, su valor como recurso económico y la importancia demográfica de
los hispanohablantes son factores clave para la difusión del español en la
actual sociedad del conocimiento. No es de extrañar, pues, que la enseñanza de
la lengua y cultura españolas sea fuente de una creciente demanda a nivel
internacional. la lengua como mercado se refiere a la enseñanza del idioma y
las actividades mercantiles asociadas a ella, como los servicios lingüísticos, la
enseñanza del español para extranjeros, las ediciones para la enseñanza del
español y la tecnología de la lengua ( Desarrollo de herramientas y recursos
informáticas y recursos informativos relacionado con la lengua española. La
lengua como soporte de la comunicación y la creación es un elemento central del
sector cultura, que ha cobrado una gran importancia en la economía internacional
con el crecimiento de de las industria cultura-: literatura el teatro, el cine,
la música , los medios de comunicación, las producciones científica e
intelectual y la educación.
El español es un instrumento esencial para la
difusión de los resultados de los estudios científicos relacionado con el
hispanismo o cono el conjunto del territorio hispanoamericana, por lo que,
es el instrumento mediante el cual la sociedad asimila, recrea y proyecta la
cultura universal .los docentes están comprometidos en fomentar su estudio
científico y promover su uso creativo en todas las instituciones educativas de
la república sin embargo, se advierte en la UT, el calor de las reformas de los
planes de estudio de las carreras- una tendencia a minimizar la alta estima que
se le debe tener a nuestro idioma.
En la actualidad se trabaja la asignatura de español de un manera comunicativa y escrita; esta presente y es parte fundamental el de la vida social de todas las personas desde su nacimiento.
El objetivo general es proporcionar una formación de calidad en didáctica del español , y en didáctica de segundas lenguas en general, de manera que los estudiantes puedan actuar con profesionalidad en el diseño, planificación y gestión de clases, cursos, programas y evaluaciones en contextos multilingües e internacionales diversos; sean capaces de comprender las innovaciones que se planteen en la didáctica y el significado de la investigación realizada en este ámbito, en el que han de poder participar.
En los últimos tiempos la posición privilegiada que ha pasado a ocupar la lengua española entre las lenguas del mundo y el consiguiente aumento de la demanda de la enseñanza del español han puesto al descubierto la necesidad de avanzar, investigar y formarse en este ámbito.
Actualmente el español es la segunda lengua de comunicación internacional y la cuarta más hablada en el mundo (es la lengua materna de más de 400 millones de personas que viven en más de 20 países). En Estados Unidos hay más de 30 millones de hispanohablantes y en Canadá el español es la lengua con un crecimiento más alto. Asimismo, la explosiva demanda de cursos de español lengua extranjera que se originó a principio de la década de los 90, y que ha ido incrementando progresivamente hasta la actualidad, es otro factor positivo que denota la importancia de formar buenos profesionales.
Europa comienza a experimentar una situación bastante parecida. Según datos del Instituto Cervantes, entre cuatro y cinco millones de personas estudian español como lengua extranjera en la Unión Europea. Igualmente, se ha incrementado el interés por la lengua española en los países recién incorporados a la UE, o en países como Noruega o Suiza, donde el ascenso del número de alumnos resulta muy significativo. Una consecuencia de esta tendencia es el marcado aumento de la demanda de cursos de español surgida a nivel mundial.
#11
En la actualidad se trabaja la asignatura de español de un manera comunicativa y escrita; esta presente y es parte fundamental el de la vida social de todas las personas desde su nacimiento.
El objetivo general es proporcionar una formación de calidad en didáctica del español , y en didáctica de segundas lenguas en general, de manera que los estudiantes puedan actuar con profesionalidad en el diseño, planificación y gestión de clases, cursos, programas y evaluaciones en contextos multilingües e internacionales diversos; sean capaces de comprender las innovaciones que se planteen en la didáctica y el significado de la investigación realizada en este ámbito, en el que han de poder participar.
En los últimos tiempos la posición privilegiada que ha pasado a ocupar la lengua española entre las lenguas del mundo y el consiguiente aumento de la demanda de la enseñanza del español han puesto al descubierto la necesidad de avanzar, investigar y formarse en este ámbito.
Actualmente el español es la segunda lengua de comunicación internacional y la cuarta más hablada en el mundo (es la lengua materna de más de 400 millones de personas que viven en más de 20 países). En Estados Unidos hay más de 30 millones de hispanohablantes y en Canadá el español es la lengua con un crecimiento más alto. Asimismo, la explosiva demanda de cursos de español lengua extranjera que se originó a principio de la década de los 90, y que ha ido incrementando progresivamente hasta la actualidad, es otro factor positivo que denota la importancia de formar buenos profesionales.
Europa comienza a experimentar una situación bastante parecida. Según datos del Instituto Cervantes, entre cuatro y cinco millones de personas estudian español como lengua extranjera en la Unión Europea. Igualmente, se ha incrementado el interés por la lengua española en los países recién incorporados a la UE, o en países como Noruega o Suiza, donde el ascenso del número de alumnos resulta muy significativo. Una consecuencia de esta tendencia es el marcado aumento de la demanda de cursos de español surgida a nivel mundial.
#11
¡Buenos Días!
Los docentes de inglés al igual que los de otras Áreas académicas deben estar totalmente actualizados para facilitar las clases a los alumnos, ya que en nuestro país es considerado obligatorio en todos los niveles educativos y por ende requiere una preparación tecnológica importante por parte del docente. Cabe señalar que los E-Learning están equiparando la atención de los educandos sobre todo en las Universidades Privadas y no demorarán en ubicarla en las Universidades Estatales. Cabe señalar también que los textos en su mayoría están diseñados para trabajar de manera Online y así mismo sugiere la entrada a diversas plataformas virtuales, asi como los laboratorios de Lenguas, exclusivas con programas adecuados para interactuar con la Lengua Inglesa. Hay que integrarse a las nuevas tendencias educativas en el uso de las TIC y poner en practica todos los conocimientos en esta Ârea del saber, tomando en cuenta que son las nuevas exigencias del mundo Globalizado.
Los docentes de inglés al igual que los de otras Áreas académicas deben estar totalmente actualizados para facilitar las clases a los alumnos, ya que en nuestro país es considerado obligatorio en todos los niveles educativos y por ende requiere una preparación tecnológica importante por parte del docente. Cabe señalar que los E-Learning están equiparando la atención de los educandos sobre todo en las Universidades Privadas y no demorarán en ubicarla en las Universidades Estatales. Cabe señalar también que los textos en su mayoría están diseñados para trabajar de manera Online y así mismo sugiere la entrada a diversas plataformas virtuales, asi como los laboratorios de Lenguas, exclusivas con programas adecuados para interactuar con la Lengua Inglesa. Hay que integrarse a las nuevas tendencias educativas en el uso de las TIC y poner en practica todos los conocimientos en esta Ârea del saber, tomando en cuenta que son las nuevas exigencias del mundo Globalizado.
el docente en la ES debe conducir el proceso de
aprendizaje y los educandos deben estar conectados con ellos e intercambiar
información y ser capaces de emitir, opinar, investigar y seleccionar en forma
colaborativa.
Panamá como país en desarrollo ha visto la necesidad de capacitar a los docentes en cuanto a las tecnologías y es por esto que a partir del 2010 lanza el programa de entre pares, ya que el gobierno está facilitando a todos los estudiantes con herramientas tecnológicas.
Un profesor debe estar preparado no solo en la especialidad que imparte, sino que debe poseer las habilidades educativas necesarias. Debe tener una formación tanto de la disciplina que imparte, como de la didáctica pedagógica, ya que el aprendizaje de los educandos no es solamente la transmisión de conocimientos, sino el aprendizaje.
La formación del docente es un proceso permanente, dinámico, integrado, en el que convergen otros elementos: la disciplina y sus aspectos teóricos, didácticos, psicológicos, sociales e históricos, para lograr la profesionalización de la docencia.
Algunas cualidades de los docentes es un amplio repertorio de habilidades, de enseñanza, así como un buen dominio del tema.
La finalidad del docente es lograr que el educando responda a un avance continuo de la sociedad y las necesidades de adaptación, por lo que el docente de español debe estar preparado para hacer un trabajo colaborativo con el resto de las materias y así brindarles a los estudiantes las bases para el desarrollo de competencias, que mejoren la forma de vivir y convivir en sociedad. Por consiguiente, los docentes tenemos que estar en una actualización permanente y en una búsqueda de nuevas estrategias que nos permitan desarrollar nuestra labor de manera eficiente.
El propósito de la enseñanza del español es que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales y participen de manera eficaz en la vida escolar, es por ello, que el trabajo del profesor debe ir encaminado a ofrecer las herramientas y recursos necesarios para que ellos encuentren un vínculo entre la educación y la sociedad. Como profesora de español, he ponderado la necesidad apremiante de lograr que los alumnos gusten de la lectura y se vuelvan críticos y creativos, ya sea con obras de teatro, que se involucren voluntariamente en los concursos de oratoria, poesías y ortografía; asimismo se les ha fomentado la investigación de temas diversos en texto de divulgación, con el fin de ampliar su acervo cultural y la diversificación del conocimiento.
Panamá como país en desarrollo ha visto la necesidad de capacitar a los docentes en cuanto a las tecnologías y es por esto que a partir del 2010 lanza el programa de entre pares, ya que el gobierno está facilitando a todos los estudiantes con herramientas tecnológicas.
Un profesor debe estar preparado no solo en la especialidad que imparte, sino que debe poseer las habilidades educativas necesarias. Debe tener una formación tanto de la disciplina que imparte, como de la didáctica pedagógica, ya que el aprendizaje de los educandos no es solamente la transmisión de conocimientos, sino el aprendizaje.
La formación del docente es un proceso permanente, dinámico, integrado, en el que convergen otros elementos: la disciplina y sus aspectos teóricos, didácticos, psicológicos, sociales e históricos, para lograr la profesionalización de la docencia.
Algunas cualidades de los docentes es un amplio repertorio de habilidades, de enseñanza, así como un buen dominio del tema.
La finalidad del docente es lograr que el educando responda a un avance continuo de la sociedad y las necesidades de adaptación, por lo que el docente de español debe estar preparado para hacer un trabajo colaborativo con el resto de las materias y así brindarles a los estudiantes las bases para el desarrollo de competencias, que mejoren la forma de vivir y convivir en sociedad. Por consiguiente, los docentes tenemos que estar en una actualización permanente y en una búsqueda de nuevas estrategias que nos permitan desarrollar nuestra labor de manera eficiente.
El propósito de la enseñanza del español es que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales y participen de manera eficaz en la vida escolar, es por ello, que el trabajo del profesor debe ir encaminado a ofrecer las herramientas y recursos necesarios para que ellos encuentren un vínculo entre la educación y la sociedad. Como profesora de español, he ponderado la necesidad apremiante de lograr que los alumnos gusten de la lectura y se vuelvan críticos y creativos, ya sea con obras de teatro, que se involucren voluntariamente en los concursos de oratoria, poesías y ortografía; asimismo se les ha fomentado la investigación de temas diversos en texto de divulgación, con el fin de ampliar su acervo cultural y la diversificación del conocimiento.
Los docentes de orientación y en todas las ramas deben
estar en constante actualización ya que somos el factor importante en la
educación y no debemos dejarnos de ampliar esa gama de conocimientos; aplicarlos
a los nuevos avances tecnológicos, conducir el aprendizaje, estar conectados con
el mundo, ser capaces de pensar, investigar, facilitando a los educandos todo el
aprendizaje posible y llevarlos a la práctica, ya que se requiere una estructura
de cambios cuya finalidad es lograr que los estudiantes respondan.
Estas
tecnologías nos proporcionan una herramienta para el proceso contribuyendo al
desarrollo socioeconómico.
Es necesaria la utilización de la tecnología de la información pero con responsabilidad, como una herramienta para ayudar a recrear el conocimiento ya que las Universidades deben hacer uso de estas herramientas y tecnologías para actualizar su trabajo; Como parte fundamental de la Educación a nivel Superior se hace indispensable el intercambio de todo conocimiento, se debe trabajar y girar en torno con lo establecido en la Conferencia Mundial de Educación Superior, en donde se declaran los derechos, principios y compromisos adquiridos para llevar a feliz término el cambio y desarrollo de la Educación Superior.
Es necesaria la utilización de la tecnología de la información pero con responsabilidad, como una herramienta para ayudar a recrear el conocimiento ya que las Universidades deben hacer uso de estas herramientas y tecnologías para actualizar su trabajo; Como parte fundamental de la Educación a nivel Superior se hace indispensable el intercambio de todo conocimiento, se debe trabajar y girar en torno con lo establecido en la Conferencia Mundial de Educación Superior, en donde se declaran los derechos, principios y compromisos adquiridos para llevar a feliz término el cambio y desarrollo de la Educación Superior.
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La educación superior tiene la responsabilidad social de contribuir a reducir la brecha en materia de desarrollo, mediante el aumento de la transferencia de conocimiento a través de las fronteras, particularmente hacia los países en desarrollo y tratar de encontrar soluciones comunes y así mitigar las repercusiones negativas del éxodo de competencias.
podemos observar que las nuevas tendencias están transformando el panorama de la educación superior y la investigación, pero esta dinámica exige iniciativa conjunta, ya sea a nivel nacional, regional e internacional, con el fin de garantizar la calidad y sostenibilidad de los sistemas de educación superior en el mundo entero.